ALBERTO LUIS D'ANDREA Conocer un mundo complejo requiere un pensamiento complejo para el que las universidades no están trabajando
CON RIGOR
Una reflexión desde el conocimiento y la experiencia sobre los temas de mayor impacto en la ES
ADÁN COSTA. El saber académico o academicista latinoamericano, no dialoga lo necesario con otros saberes procedentes de sus propias raíces
TAULANT HASA El modelo de la enseñanza universitaria va sujeto a la política pública y el modelo social de cada sociedad o país
JOSÉ MANUEL TORRALBA La selección de “los mejores” para desarrollar Ciencia en nuestro país, nunca ha sido una prioridad
EUNIVERCITIES es una red de ciudades y universidades que se enfoca en la tecnología, la innovación y el conocimiento para el desarrollo económico, social y tecnológico
JÚLIA MIRALLES DE IMPERIAL El Consejo Asesor Municipal de Universidades (CAMU) es órgano participativo sobre educación superior que incluye a todas las universidades públicas y privadas que desarrollan su actividad en Barcelona
RAFAEL GARESSE, PABLO SASTRÓN Y ELÍAS SANZ-CASADO El gran reto, resuelto en la mayoría de los países y que constituye una histórica asignatura pendiente en el nuestro, es como armonizar adecuadamente la docencia y la investigación en la universidad
JOSÉ MANUEL TORRALBA. Hasta ahora no se ha podido demostrar que el talento se concentre de forma espontánea en un lugar concreto, una raza, sexo o condición determinada
LAURA CORTÉS Y GUILLERMO RAMOS. Existen brechas como la económica, la de género, la digital o la social que clasifican a los estudiantes en función de factores ajenos a sus cualidades y a su esfuerzo
INMACULADA MARTÍN Y CARMEN ROMERO La creciente demanda de ingreso en el grado y posgrado de psicología no son indicadores por sí solos de la calidad de la formación
FEEF Estamos ante un cambio de paradigma en el estudiante tipo, las universidades deberán trabajar en los mecanismos adecuados para que los estudiantes puedan compatibilizar sus estudios con su presencia en el mundo laboral
JESÚS PINTO SOSA Es fundamental la discusión, conceptuación y definición de un modelo de desarrollo profesional docente (DPD)
