ALFONSO GONZÄLEZ HERMOSO DE MENDOZA. Las universidades constituyen un ecosistema rico en matices y relaciones, de su evolución, en buena parte, dependerá el de las sociedades que las acogen
Gestión y administración
ALFONSO GONZÁLEZ HERMOSO DE MENDOZA Según la Universidad de Naciones Unidas los ránquines globales impelen a las universidades a subordinar su misión en la lucha por ascender en unas clasificaciones consideradas injustas y depredadoras
ÁNGELA SANTIANES ARBESÚ A la Universidad de Oviedo le debo mucho más que una formación académica. Le debo una manera de mirar el mundo, de entender el esfuerzo, el rigor y la responsabilidad
DANIEL ROBLES Sin marca, no hay nada. Una universidad desconocida parte con una desventaja que ninguna campaña compensa.
ALFONSO GONZÁLEZ HERMOSO DE MENDOZA Desde su creación hemos vivido cómo se han ido expandido las competencias de las agencias, en la misma medida en que ha crecido la desconfianza frente a las universidades
JUAN FREIRE Si un agente de IA puede explicar cualquier concepto, responder cualquier pregunta factual y generar materiales didácticos personalizados, ¿cuál es el valor diferencial de una institución educativa? ¿Qué queda cuando eliminamos las funciones que la tecnología ya puede realizar? Lo que queda (y es mucho) es exactamente lo que necesita ser diseñado de nuevoe realizar? Lo que queda (y es mucho) es exactamente lo que necesita ser diseñado de nuevo
SILVINA P. VALDEZ Esta guía no es solo un documento técnico. Es una herramienta de toma de decisiones, un marco de gobernanza y, sobre todo, una forma de asegurar que las credenciales emitidas tengan valor real, verificable y sostenible en el tiempo
GUILLERMO CISNEROS Surge la paradoja de una incomprensible competencia dentro de cada país entre entidades públicas —financiadas con fondos públicos- y privadas —financiadas con fondos privados y que pagan impuestos al erario público- para prestar un servicio que no está claramente definido
RUBÉN GARRIDO YSERTE No basta con producir conocimiento de calidad. Es necesario preguntarse qué tipo de conocimiento se produce, para qué fines y con qué efectos. No basta con formar estudiantes competentes. Es preciso considerar qué tipo de ciudadanos estamos formando y para qué tipo de sociedad.
RAQUEL ALONSO ÁLVAREZ La UNESCO exige que la educación superior abandone su rol de observadora privilegiada
JOSÉ MANUEL VERA La función básica de la universidad consiste en formar ciudadanos libres y responsables
VEGA PÉREZ. DOCENTIA premia más la habilidad para cumplimentar memorias que el talento didáctico... debería simplificarse, dar menos peso a encuestas de baja participación y vincularse a incentivos claros y formación específica, pasando de ser un control punitivo o burocrático a una herramienta real de desarrollo profesional
