ÁNGEL GARCIA CRESPO Donde el pensamiento se hace visible, donde las ideas se construyen con otros y no solo se reciben de otro, donde equivocarse tiene testigos y los testigos aprenden del error tanto como quien lo cometió
estudiantado
ALFONSO GONZÁLEZ HERMOSO DE MENDOZA Que nadie dude de que seguirá habiendo espacios educativos que mantendrán el verdadero espíritu de la universidad, poseedores de la capacidad de transformar a las personas que pasen por ellos; la cuestión es quién podrá acudir a ellos.
RAQUEL ALONSO ÁLVAREZ Lo que el NSS nos enseña es que en la universidad del siglo XXI, lo que no se mide no existe.
ANTONIO ARIÑO Y RAMON LLOPIS GOIG La insistencia institucional en la asistencia a clase se percibe como un reclamo de obediencia que ignora la racionalidad estudiantil y, por tanto, puede resultar ineficaz y considerado ilegítimo
JÚNIA FOLETTO PIVETTA El sistema universitario en Brasil se encuentra en una encrucijada.
VEGA PÉREZ La universidad no solo protege la salud y el futuro profesional de su alumnado, sino que evoluciona hacia un modelo de calidad mucho más humano, inclusivo y adaptado a la realidad social del siglo XXI
ELISENDA FARRÀS I BIGAS Insígnia permite que cada persona construya su itinerario con autonomía, orientación experta y una identidad profesional sólida, conectada con su propósito y con el mundo
ADELAIDA MARCO SALAS El problema aparece cuando reducimos la decisión solo a la empleabilidad inmediata, porque el desarrollo profesional no es una carrera de 6 meses, sino de décadas
CECILIA LLOP Las organizaciones sociales, administraciones territoriales, colectivos profesionales o representantes de comunidades locales apenas aparecen. La calidad se define, así, desde un círculo de actores familiar y controlable
ALICIA VILLAR AGUILÉS La permanencia o el abandono no puede explicarse únicamente por causas personales y motivacionales.
CECILIA LLOP La universidad contemporánea se presenta como un espacio de igualdad, mérito y oportunidad, sustentado en principios de neutralidad y justicia formal
GUIDO GRINBAUM Implementar microcredenciales no es un desafío técnico, sino una transformación cultural que redefine cómo las universidades conciben el aprendizaje, la evaluación y su vínculo con la sociedad.
