RAQUEL ALONSO ÁLVAREZ Lo que el NSS nos enseña es que en la universidad del siglo XXI, lo que no se mide no existe.
estudiantado
ANTONIO ARIÑO Y RAMON LLOPIS GOIG La insistencia institucional en la asistencia a clase se percibe como un reclamo de obediencia que ignora la racionalidad estudiantil y, por tanto, puede resultar ineficaz y considerado ilegítimo
JÚNIA FOLETTO PIVETTA El sistema universitario en Brasil se encuentra en una encrucijada.
VEGA PËREZ La universidad no solo protege la salud y el futuro profesional de su alumnado, sino que evoluciona hacia un modelo de calidad mucho más humano, inclusivo y adaptado a la realidad social del siglo XXI
ELISENDA FARRÀS I BIGAS Insígnia permite que cada persona construya su itinerario con autonomía, orientación experta y una identidad profesional sólida, conectada con su propósito y con el mundo
ADELAIDA MARCO SALAS El problema aparece cuando reducimos la decisión solo a la empleabilidad inmediata, porque el desarrollo profesional no es una carrera de 6 meses, sino de décadas
CECILIA LLOP Las organizaciones sociales, administraciones territoriales, colectivos profesionales o representantes de comunidades locales apenas aparecen. La calidad se define, así, desde un círculo de actores familiar y controlable
ALICIA VILLAR AGUILÉS La permanencia o el abandono no puede explicarse únicamente por causas personales y motivacionales.
CECILIA LLOP La universidad contemporánea se presenta como un espacio de igualdad, mérito y oportunidad, sustentado en principios de neutralidad y justicia formal
GUIDO GRINBAUM Implementar microcredenciales no es un desafío técnico, sino una transformación cultural que redefine cómo las universidades conciben el aprendizaje, la evaluación y su vínculo con la sociedad.
GÉNESIS DEJANEYRA CADENASSO CORREA La ley no es neutra, y es necesario hacer políticas públicas para asegurar la equidad.
CARLES PARÉS MARTÍNEZ Se recomienda que cada tutor tenga asignado un número reducido de estudiantes para asegurar una atención de calidad y un contacto regular
