CARMEN PALOMINO Aprender separado de la realidad hoy es, en cierto modo, un aprendizaje incompleto.
Empleabilidad
Artículo Al Azar
ISABEL ALONSO Existe un interés considerable entre los adultos estadounidenses sin titulación superior por acceder a la educación postsecundaria, especialmente entre los jóvenes y los adultos en edad productiva
JACK ZILBERMAN FLEISCHMAN Los líderes empresariales aún no responden con determinación a la demanda social de una mayor responsabilidad por parte de las empresas en asuntos políticos y sociales
JOSÉ LUIS AUSIN Nunca ha estado mas alejada la Universidad con la realidad profesional.
ÁNGEL MARTÍNEZ ROGER
Las Escuelas Superiores de Enseñanzas Artísticas pueden ser el pilar de una industria cultural capaz de generar empleo de calidad.
CECILIA LLOP Cinco años después de graduarse, las mujeres ganan menos que los hombres, incluso ajustando por carrera, universidad, notas y experiencia
SILVINA P. VALDEZ Una credencial deja de ser un documento estático — una foto fija de un momento puntual — para convertirse en parte de algo vivo: un ecosistema donde educación e industria
FRANCISCO OLIVA BLÁZQUEZ Una sociedad en profunda transformación hacia un futuro incierto, requiere más que nunca de personas con la formación que se ofrece desde la Universidad
JULIA TAVIEL DE ANDRADE En definitiva, la titulación universitaria continúa siendo un aval profesional de primer nivel y un habilitador claro para el crecimiento y la proyección interna en la empresa
PILAR VIVÓ Sobrecualificación no es la palabra que escogería. Diría que existe una sobredosis de títulos universitarios o de formación superior y una escasez muy preocupante de cualificación humana
FERNANDO SAN MARTÍN Ante el reto y oportunidad de preparar a los líderes del futuro, las Escuelas de Negocio deben replantearse el verdadero propósito básico de la formación, así como su papel en la sociedad
AMALIO REY Si se invirtiera en docencia de calidad, si se reconociera esto en la carrera académica, los profesores universitarios tendrían más tiempo para codiseñar procesos de aprendizaje que generen conocimiento cocreado con los estudiantes
