JOSÉ CUERVA las instituciones de educación superior están transformando sus estructuras, procesos y culturas para apoyar mejor a los estudiantes adultos, en particular a los estudiantes adultos de color
empleabilidad
JAVIER CEPEDANO Hay unas estructuras resistentes al cambio de paradigma, por un lado el modelo burocrático funcionarial y el corporativismo no ayuda mucho
FRANCISCO JOSÉ MONSERRAT RIO La reputación universitaria no se construye solo con comunicación, sino con impacto real y tangible en el territorio.
RAQUEL ALONSO ÁLVAREZ España está en una fase expansiva en términos de educación internacional: estudiantes latinoamericanos, europeos no comunitarios y africanos ven en España un destino accesible, seguro y culturalmente cercano
FARAÓN LLORENS LARGO La legitimidad futura de la universidad depende de su capacidad para sostener confianza pública en el conocimiento riguroso
EVA BLAZQUEZ Una de las salidas más importantes de las universidades, es apostar por otras formas de formación, donde se case oferta y demanda de puestos de trabajo, tales como la formación profesional.
JULIA TAVIEL DE ANDRADE En definitiva, la titulación universitaria continúa siendo un aval profesional de primer nivel y un habilitador claro para el crecimiento y la proyección interna en la empresa
SERGIO CAROL Se corre el riesgo de formar perfiles muy sobrecargados de asignaturas, pero sin el tiempo suficiente para profundizar ni para adquirir experiencia práctica
GUIDO GRINBAUM Las microcredenciales se han consolidado como uno de los vectores más influyentes de la transformación educativa contemporánea.
MALENA ROMERALO Los MOOC, infoproductos y bootcamps han democratizado el acceso al conocimiento y han puesto en jaque el modelo tradicional universitario
MARÍA LUISA CASTAÑO Los servicios de orientación profesional de las universidades, los responsables de recursos humanos de las empresas y los servicios profesionales de selección de personal deberían estar en permanente comunicación
AMALIO REY Si se invirtiera en docencia de calidad, si se reconociera esto en la carrera académica, los profesores universitarios tendrían más tiempo para codiseñar procesos de aprendizaje que generen conocimiento cocreado con los estudiantes
