Durante años, la conversación sobre credenciales digitales se detuvo en un solo punto: “La Emisión”. Un certificado verificable, respaldado por...
ÁNGEL GARCIA CRESPO Donde el pensamiento se hace visible, donde las ideas se construyen con otros y no solo se reciben de otro, donde equivocarse tiene testigos y los testigos aprenden del error tanto como quien lo cometió
ANTONIO LAFUENTE Hemos de admitir que todos formamos parte de un sin fin de experimentos que suceden en tiempo real y fuera del laboratorio
ALFONSO GONZÁLEZ HERMOSO DE MENDOZA Todo hace pensar que este curso será determinante en la batalla universitaria de la guerra cultural. La amenaza de cancelación se cierne sobre la Universidad como tal.
ÁNGELA SANTIANES ARBESÚ A la Universidad de Oviedo le debo mucho más que una formación académica. Le debo una manera de mirar el mundo, de entender el esfuerzo, el rigor y la responsabilidad
DANIEL ROBLES Sin marca, no hay nada. Una universidad desconocida parte con una desventaja que ninguna campaña compensa.
JAIME ALBERTO LEAL Educación sin Límites: Mi Visión para la Transformación Social y Territorial
SONIA SÁNCHEZ BUSQUES El profesorado debería adquirir conocimientos básicos de detección de señales de alerta y conocer los circuitos de derivación disponibles, para poder actuar a tiempo cuando identifica una situación de riesgo
ALFONSO GONZÁLEZ HERMOSO DE MENDOZA Desde su creación hemos vivido cómo se han ido expandido las competencias de las agencias, en la misma medida en que ha crecido la desconfianza frente a las universidades
HÉCTOR CASANUEVA. Las universidades tenemos el deber geopolítico de aportar a las decisiones estratégicas que los gobiernos, los parlamentos y las organizaciones privadas y de la sociedad civil están llamados a adoptar local y globalmente para asegurar un futuro sostenible para nosotros y toda la humanidad
JUAN FREIRE Si un agente de IA puede explicar cualquier concepto, responder cualquier pregunta factual y generar materiales didácticos personalizados, ¿cuál es el valor diferencial de una institución educativa? ¿Qué queda cuando eliminamos las funciones que la tecnología ya puede realizar? Lo que queda (y es mucho) es exactamente lo que necesita ser diseñado de nuevoe realizar? Lo que queda (y es mucho) es exactamente lo que necesita ser diseñado de nuevo
RAQUEL ALONSO ÁLVAREZ Hemos concebido la educación superior desde una lógica institucional y no desde una lógica de poder
