«Las universidades deben convertirse en socios estratégicos de las empresas, ofreciendo formación continua, investigación aplicada y espacios de innovación. En Accelera, colaboramos con universidades para diseñar programas a medida, compartir retos reales y fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida. El aprendizaje formal es solo el punto de partida; el verdadero desarrollo ocurre en el día a día laboral», señala Malena Romeralo. HR Manager Accelera by Cummins.
Malena Romeralo Montalvo es la HR Manager de Accelera by Cummins, una división innovadora de Cummins dedicada a soluciones de cero emisiones que transforman la movilidad sostenible. Con una trayectoria destacada en recursos humanos, Malena se distingue por su compromiso inquebrantable con el cuidado integral de las personas, posicionándolo como el eje central de su gestión estratégica.
Su filosofía se basa en que el verdadero éxito organizacional radica en priorizar el bienestar humano por encima de métricas puramente financieras. Malena impulsa iniciativas que fomentan un entorno donde los empleados no solo prosperen profesionalmente, sino que se sientan valorados en su totalidad: físicamente, emocionalmente y mentalmente. En Accelera, su liderazgo ha creado una cultura de empatía que alinea el crecimiento personal con la innovación tecnológica, demostrando que cuidar a las personas genera equipos resilientes y creativos.
¿Cómo valoran las empresas la irrupción de las microcredenciales?
Las empresas que apuestan por la innovación, como Accelera, ven las microcredenciales como la llave para la recualificación ágil y personalizada de sus equipos. No buscamos títulos, sino evidencias concretas de competencias que respondan a retos reales del negocio. Las microcredenciales nos permiten identificar talento emergente y adaptar el desarrollo profesional a la velocidad del cambio tecnológico. La clave está en que sean flexibles, reconocidas y alineadas con las necesidades del mercado laboral actual.
¿Qué lugar ocupan las acreditaciones digitales de competencias para las empresas?
Las acreditaciones digitales son el nuevo pasaporte profesional. En Accelera, valoramos que sean verificables, portables y actualizables. Nos permiten mapear el talento interno y externo de forma dinámica, facilitando la movilidad y la empleabilidad. Además, democratizan el acceso a la formación y rompen barreras entre sectores y geografías. El reto es que las universidades y los organismos certificadores garanticen su calidad y relevancia.
¿Cómo afectará la inteligencia artificial a los servicios de formación para empresas de las universidades?
En mi opinión, la IA será el motor de la personalización y la predicción en la formación. Imagina itinerarios formativos que se adaptan en tiempo real a las necesidades de cada empleado, que anticipan brechas de competencias y que recomiendan contenidos basados en datos de desempeño y potencial. En Accelera, ya estamos explorando soluciones que integran IA para optimizar el aprendizaje y medir el impacto en KPIs de negocio. Las universidades deben evolucionar hacia modelos de co-creación con empresas, donde la IA sea una herramienta estratégica
Las universidades deben evolucionar hacia modelos de co-creación con empresas, donde la IA sea una herramienta estratégica
¿Qué aporta la formación en línea a las necesidades de formación de las empresas? ¿Se han adaptado la oferta de las universidades a está modalidad?
La formación en línea nos da escalabilidad, flexibilidad y acceso global. Permite formar equipos distribuidos y responder rápidamente a cambios en el entorno. Sin embargo, la oferta universitaria aún está en proceso de adaptación: necesitamos más contenidos prácticos, formatos híbridos y evaluación continua.
En Accelera, combinamos formación online con experiencias presenciales y proyectos reales, buscando siempre el máximo impacto
¿Cuál es la relación entre la formación que proporcionan las universidades con los servicios y resultados de aprendizaje que ofrecen los MOOC, los infoproductos o los bootcamps?
Los MOOC, infoproductos y bootcamps han democratizado el acceso al conocimiento y han puesto en jaque el modelo tradicional universitario.
En Accelera, valoramos la complementariedad: las universidades aportan rigor académico y los nuevos formatos, agilidad y foco en competencias demandadas. El futuro pasa por alianzas estratégicas y reconocimiento mutuo de aprendizajes, donde el talento se acredita por lo que sabe hacer, no solo por lo que estudió
Finalizada la formación universitaria, bien sea de grado o de máster, la mayor parte del aprendizaje profesional de una persona se realiza en el seno de la empresa. ¿Qué lugar ocupan las universidades a partir de ese momento?
Las universidades deben convertirse en socios estratégicos de las empresas, ofreciendo formación continua, investigación aplicada y espacios de innovación. En Accelera, colaboramos con universidades para diseñar programas a medida, compartir retos reales y fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida.
El aprendizaje formal es solo el punto de partida; el verdadero desarrollo ocurre en el día a día laboral
El aprendizaje formal es solo el punto de partida; el verdadero desarrollo ocurre en el día a día laboral
A lo largo de la vida profesional una persona va acumulando competencias y experiencias susceptibles de ser valoradas e integradas. ¿Cómo podemos mejorar su acreditación para mejorar su empleabilidad? ¿Sería deseable que tuvieran reflejo en la adquisición de títulos oficiales?
La acreditación debe ser ágil, modular y basada en evidencias. Proponemos sistemas de badges digitales, portfolios de proyectos y evaluaciones por pares. Sería disruptivo que las competencias adquiridas en la empresa pudieran sumarse a títulos oficiales, reconociendo el aprendizaje informal y la experiencia. Esto impulsaría la empleabilidad y la movilidad profesional
¿Cómo colaboran empresas y universidades en la definición de la oferta de formación permanente?
La colaboración debe ser bidireccional y basada en datos. En Accelera, participamos en comités mixtos, compartimos necesidades de talento y co-diseñamos programas formativos. Apostamos por la cocreación y la evaluación conjunta del impacto. Las universidades que escuchan y se adaptan a las demandas empresariales son las que liderarán el cambio
Sería disruptivo que las competencias adquiridas en la empresa pudieran sumarse a títulos oficiales, reconociendo el aprendizaje informal y la experiencia. Esto impulsaría la empleabilidad y la movilidad profesional
A la hora de atender las demandas de formación de las empresas, ¿hay diferencias entre las universidades públicas y privadas?
Las privadas suelen ser más ágiles y orientadas al cliente, mientras que las públicas aportan solidez académica y capacidad de investigación. En Accelera, buscamos alianzas con ambas, priorizando la calidad, la flexibilidad y la capacidad de respuesta. El reto es que todas evolucionen hacia modelos más colaborativos y orientados a resultados
¿Cómo cree que podría mejorarse la movilidad entre la formación universitaria y la formación profesional en España?
Necesitamos puentes reales: reconocimiento de créditos, itinerarios flexibles y orientación personalizada. Proponemos la creación de pasarelas entre FP y universidad, y el impulso de programas duales empresa-universidad. La movilidad debe ser vista como una oportunidad para enriquecer el talento y adaptarlo a las necesidades cambiantes del mercado
¿Necesitamos, como país, una estrategia global de cualificación?
Sin duda. España debe apostar por una estrategia nacional que integre formación universitaria, profesional y empresarial, alineada con los retos de digitalización, sostenibilidad e internacionalización.
En Accelera, defendemos un modelo de cualificación basado en competencias, aprendizaje continuo y colaboración público-privada
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Entrevista ALFONSO GONZÁLEZ / CECILIA LLOP
