RUBÉN GARRIDO YSERTE No basta con producir conocimiento de calidad. Es necesario preguntarse qué tipo de conocimiento se produce, para qué fines y con qué efectos. No basta con formar estudiantes competentes. Es preciso considerar qué tipo de ciudadanos estamos formando y para qué tipo de sociedad.
JULIO CAÑERO El sistema de acceso está pensado para el estudiante nacional y después se adapta, con dificultad, al internacional.
JULIO ÁLVAREZ-BUILLA La investigación básica, constituye el cimiento sobre el que se construye la sociedad del conocimiento, la transferencia de tecnología, el desarrollo y la innovación ligados a sectores productivos, o socialmente relevantes, como la salud
JESÚS MARTÍN SANZ Valoro los sistemas de formación dual, en los que se vive el trabajo y la formación simultánea y compartida, con todas las exigencias de los estudios y las obligaciones del trabajo en la empresa
JULIO ÁLVAREZ-BUILLA Si alguna conclusión hay que sacar de estos datos es que, sin deteriorar la posición de nuestras universidades en el ranking de los años futuros, esta sociedad debería plantearse como objetivo la presencia de alguna universidad española entre las 100 primeras.
ALFONSO GONZÁLEZ HERMOSO DE MENDOZA El artículo analiza el papel esencial y los retos de la universidad en una sociedad democrática del siglo XXI. El autor sostiene que la universidad es una institución en transformación permanente cuya misión fundamental es transformar el mundo transformándose a sí misma.
RUBEN GARRIDO-YSERTE Y HÉCTOR CASANUEVA En conjunto, este libro propone una mirada crítica pero esperanzada. Parte de un diagnóstico exigente sobre los límites del modelo vigente, pero también abre horizontes de posibilidad a partir de experiencias, ideas y compromisos concretos
CECILIA LLOP El libro de la V Cumbre Académica ALC–UE responde a una necesidad fundamental: mantener viva y activa la propuesta del Espacio Común de Educación Superior
FERNANDO CABALLERO, , MARKEL GAMARRA, CELIA GÓMEZ, JOSÉ VICENTE SANZ La voz de las universidades, estudiantes y ministerio
Representantes estudiantiles de 12 universidades han compartido sus experiencias y perspectivas con EsdieES
Representantes estudiantiles de 12 universidades han compartido sus experiencias y perspectivas con EsdiES
Representantes estudiantiles de 12 universidades han compartido sus experiencias y perspectivas con EsdiES
