«Se trata de una necesaria reorganización en el mercado universitario español que va a propiciar sin duda que haya ganadores y perdedores, así como un nuevo reparto en el posicionamiento de las Universidades más orientado a la calidad del servicio, a la flexibilidad del mismo y a la diversidad y riqueza que cada Universidad sea capaz de aportar como valor diferencial al alumnado para que éste la seleccione» señala Jesús Moreno presidente de Educa Edtech
Fundador de Instituciones Educativas como EUROINNOVA, INESEM, INEAF o IEDITORIAL, Jesús Moreno es actual Presidente del Grupo Educa Edtech, conglomerado empresarial con presencia internacional cuya tecnología es utilizada por universidades y administraciones públicas en más de 18 países. Con sede en España, Amsterdam, Miami, Ciudad de México, Bogotá y Lima, el Grupo Educa Edtech sigue creciendo fiel a su lema de «Democratizar la Educación».
Euroinnova es uno de los principales actores en el sistema iberoamericano de educación superior. ¿Nos podría comentar que es el marketplace Euroinnova y facilitarnos algunas cifras de su actividad?
Euroinnova es a día de hoy una referencia en el sector iberoamericano de Educación Superior, dando un servicio integral a más de 120 Instituciones Educativas que incluyen desde Universidades hasta Instituciones Educativas de distinta índole como son las Business School, Centros de Formación, Escuelas de Idiomas, Editores de Contenido, Influencer, etc.
Actualmente https://www.euroinnova.com/ es el mayor Learning Hub (Marketplace) de Educación Superior Online de habla hispana. Actualmente está disponible en 19 países de habla hispana dando cobertura a más de 600 Millones de Hispanohablantes y contando con más de 5 millones de usuarios únicos al mes (próximamente -en marzo de 2025- está programado el lanzamiento en 21 idiomas ampliando de éste modo el servicio para que Instituciones de Educación Superior de todo el mundo puedan beneficiarse de todos los Servicios de publicación, difusión de su oferta formativa, captación de alumnado, branding, etc.)
Actualmente https://www.euroinnova.com/ es el mayor Learning Hub (Marketplace) de Educación Superior Online de habla hispana
¿Cuál es la relación Euroinnova con las universidades?
Euroinnova es un Partner para las Universidades. Un aliado que acompañara a la Universidad en su etapa de Digitalización y en su posicionamiento como Universidad Digital poniendo a su disposición servicios de gran valor como:
Plataforma de Microcredenciales con más de 5000 Microcredenciales preconfigurables con IA para la generación de itinerarios de formación personalizados para cada alumno, control total del seguimiento y emisión del Título Seguro mediante tecnología Block Chain de acuerdo a la Normativa Europea Eidas II (siendo Indize –empresa del Grupo- una entidad Certificada para la emisión de Firma Digital, Certificado Digital, Sello de Tiempo, y la única especializada en el sector de la Educación Superior.
Generación de Contenido Elearning para la puesta en marcha de nuevos Programas de Educación Superior Online a medida para la Univesidad y de alto valor.
Herramienta de Autor con IA y Gamificación para la generación de contenido.
Acceso al mayor Catálogo de Contenido Elearning de Cursos, Diplomados, Master y Maestrías, Licenciaturas y Grados, Doctorados, etc. con más de 4.000 Programas Superiores preconfigurados y listos para la personalización de la Institución.
Servicio de Difusión de la oferta formativa de la Universidad en el Learning Hub de Euroinnova con servicio de Captación de Leads, Sistema Automatizado de Admisiciones, validación de Titulos y documentación de acceso, apoyo al branding de la Institución Universitaria, etc.
Y un largo etcetera de servicios para el posicionamiento de la Universidad en el mercado y su digitalización.
España está muy por debajo en ratios de Universidad / Población versus otros países de nuestro entorno, y más aún si dentro del alumnado potencial de las Universidades Españolas consideramos el Alumnado Internacional ya sea alumnado iberoamericano o de otros países del entorno
Se habla mucho del invierno demográfico y su impacto en las universidades. Llegar a los futuros estudiantes cada vez será más importante para las universidades, tanto públicas como privadas, ¿cómo pueden dar a conocer mejor su oferta formativa?
Uno de los principales valores añadidos que ofrece Euroinnova y en su conjunto el Grupo Educa Edtech es el de dar máxima visibilidad y posicionamiento a una Universidad tanto en su entorno histórico, como ayudando a la Institución en su proceso de Internacionalización, así como contribuyendo a que las Universidades puedan ampliar su oferta formativa a la velocidad que lo demanda el cambiante mercado laboral, y por tanto aumentando las posibilidades de satisfacer las necesidades formativas de distintos perfiles de alumnado y distintos mercados, incluyendo la educación a lo largo de toda la vida (Lifelong Learning)
Estamos viendo un crecimiento muy significativo en el reconocimiento de nuevas universidades privadas en España, mientras en el mundo anglosajón se habla de cierres, despidos y fusiones. ¿Estamos ante una burbuja universitaria?
España está muy por debajo en ratios de Universidad / Población versus otros países de nuestro entorno, y más aún si dentro del alumnado potencial de las Universidades Españolas consideramos el Alumnado Internacional ya sea alumnado iberoamericano o de otros países del entorno.
Y esta es la clave, la necesidad de que las Universidades Españolas se digitalicen y se internacionalicen ofreciendo ofertas formativas más competitivas a nivel global y más ajustadas a las necesidades el mercado laboral cambiante
Se trata por tanto a mi juicio de una necesaria reorganización en el mercado universitario español que va a propiciar sin duda que haya ganadores y perdedores, así como un nuevo reparto en el posicionamiento de las Universidades más orientado a la calidad del servicio, a la flexibilidad del mismo y a la diversidad y riqueza que cada Universidad sea capaz de aportar como valor diferencial al alumnado para que éste la seleccione.
Finaliza por tanto el posicionamiento geográfico a nivel autonómico o incluso provincial de algunas universidades sobre todo públicas, y nos adentramos en un nuevo mercado más global y más competitivo donde las Universidades que sepan verlo, y se adelanten, sin duda serán las grandes ganadoras.
la necesidad de que las Universidades Españolas se digitalicen y se internacionalicen ofreciendo ofertas formativas más competitivas a nivel global y más ajustadas a las necesidades el mercado laboral cambiante
En el mercado de la formación operan un sin fin de instituciones, incluso con el nombre Universidad, en torno a 24.000 según la ONU usan esta denominación. Frente a esta avalancha de títulos e instituciones que puede llegar a aturdir a los futuros estudiantes y a sus familias, ¿cómo podemos garantizarles que en determinadas opciones realizarán un aprendizaje significativo vinculado a sus necesidades personales y al título que le están ofreciendo?
Sin duda para mi existen dos claves importantes: El Prestigio de la Institución Universitaria. La flexibilidad de la Institución Universitaria para garantizar que las cambiantes necesidades formativas del alumnado se vean satisfechas.
En relación al Prestigio de la Universidad, indicar que éste está basado en la percepción objetiva (Ranking Internacionales como el Ranking de Shanghai con un fuerte peso de la investigación o el Ranking QS que mide distintos parámetros de Calidad mediante severos procesos de auditoria y del que el Grupo Educa Edtech es Partner, ayudando a sus Universidades asociadas a conseguir los máximos estándares de calidad en Educación Superior Elearning) y la percepción subjetiva del alumnado. Dicha percepción subjetiva cada vez tiene más que ver con parámetros como la presencia en medios, generación de contenido de calidad en redes sociales, servicios de acompañamiento al alumnado, generación de comunidades de Alumni con servicios de Networking, etc.
Por último, de cara a garantizar un aprendizaje significativo al alumnado, hoy es clave la capacidad de cada Universidad para garantizar que las necesidades formativas individualizadas de cada alumno se vean satisfechas dentro de la Institución, y para ello es clave ofrecer un amplio portfolio de formación permanente y títulos propios, así como la implementacion de un Servicio de Formación LifeLong con una Plataforma de Microcredenciales que permita acompañar a cada alumno en todo momento cubriendo las distintas necesidades de aprendizaje mediante itinerarios flexibles y personalizados de aprendizaje que complementen al rígido Curriculum académico que la mayoría de Instituciones venían impartiendo.
la percepción subjetiva del alumnado cada vez tiene más que ver con parámetros como la presencia en medios, generación de contenido de calidad en redes sociales, servicios de acompañamiento al alumnado, generación de comunidades de Alumni con servicios de Networking, etc
El aprendizaje online es la gran revolución de la última década en la educación universitaria, ni más ni menos que con un crecimiento del 900%. ¿Cuáles son los límites de la educación ante lo que ha venido en llamarse la plataformazación?
La Educación Universitaria Online no tiene límites porque traspasa, y así ha de ser, todas las barreras de edad y de necesidades formativas. Vivimos en una era de continuo cambio de los procesos, de necesaria digitalización, y de obligatoria adaptación al nuevo medio en el que nos vamos encontrando, siendo la Educación Universitaria Online la mejor respuesta para satisfacer las necesidades que la ciudadanía tiene a lo largo de toda su vida en cuanto a la necesidad de adquisición de competencias no sólo conceptuales, sino también procedimentales y actitudinales necesarias para incrementar la productividad y la satisfacción del ser humano en su deselvolvimiento afectivo, personal y laboral.
Hace poco más de 25 años aparecían los primeros LMS o Sistema de Gestión del Aprendizaje y con ellos todo un nuevo mundo para el aprendizaje. ¿Cómo ha cambiado el aprendizaje virtual en estos años?, ¿cómo va a cambiar con la plena implantación de la Inteligencia artificial?
El aprendizaje es un fiel reflejo de los cambios de la propia sociedad. Sólo tenemos que mirar atrás y recordar cómo se divertían los jóvenes hace 25 años, como socializaban o como se relacionaban. En éstos últimos 25 años todos éstos procesos se han digitalizado con la aparición de nuevos sistemas de entretenimiento, apps de contactos, aplicaciones de vídeos cortos o short, redes sociales, etc.
Si somos honestos con nosotros mismos, y si las Universidades lo son versus su Institución, todos estaremos de acuerdo en que no podemos enseñar igual que hace 25 años en un mundo manifiestamente distinto. Si a todo ello sumamos a irrupción de la Inteligencia Artificial y cual va a ser su impacto en todos los procesos de la vida, nos será fácil deducir que la Educación no va a ser ajena a estos cambios, y nos alentará como responsables de Instituciones Académicas a acelerar la toma de decisiones en cuanto a adaptarnos a lo que los jóvenes nos piden, también cambiando y adaptando nuestros procesos formativos.
La educación virtual obtiene algunas de sus principales ventajas en el carácter internacional que puede tener su oferta, ¿cómo casamos esta oferta global con los sistemas nacionales de reconocimientos de títulos y las distintas culturas locales que determinan el aprendizaje?
Cada Universidad ha de enfocar la Educación Virtual a las necesidades y requerimientos del Sistema Nacional de reconocimiento de títulos donde opere la Universidad.
Una vez superado éste reto, y suplidas las necesidades nacionales, las Universidades tienen en la Educación Virtual una gran oportunidad hacia la internacionalización, y para ello la educación permanente y las MICROCREDENCIALES son una buena avanzadilla que puede permitir detectar a la Universidad las carencias o potencialidades de sus formaciones en otros mercados y sistemas nacionales. A partir de ahí cada Universidad habrá de decidir si inicia o no un proceso de internacionalización, y si en caso de hacerlo, lo hace mediante acuerdos con otras universidades locales o mediante la creación de Centros Internacionales en otros países tal y como contempla la nueva Normativa Europea de Universidades.
las Universidades tienen en la Educación Virtual una gran oportunidad hacia la internacionalización, y para ello la educación permanente y las MICROCREDENCIALES son una buena avanzadilla que puede permitir detectar a la Universidad las carencias o potencialidades de sus formaciones en otros mercados y sistemas nacionales
En la industria de la educación superior son hegemónicas las grandes universidades y corporaciones tecnológicas anglosajonas. ¿Cuáles son las ventajas de las universidades y escuelas de negocio españolas e iberoamericanas para competir en un mercado cada vez más globalizado y mediado por exigentes tecnologías?
El mercado Universitario y de Escuelas de Negocio Españolas e Iberoamericanas es extremadamente competitivo y goza de unos altos estándares de calidad propiciados precisamente por el dinamismo y la apetencia de las Instituciones a internacionalizarse. Dicho característica ha sido posible dado el interés y la dimensión del mercado educativo hispanohablante (el más importante después del mercado anglosajón y con permiso del mercado chino).
Partimos por tanto de una gran ventaja con respecto a otros mercados menos maduros como pueda ser el Italiano o incluso el Alemán donde contamos con escasas Instituciones que hayan dado el paso a la internacionalización y donde la revolución está aún por llegar.
Sin embargo, dicha ventaja puede convertirse en un inconveniente dada la alta competencia y los altos estándares de calidad de muchas de las Universidades no sólo españolas, sino también Mexicanas, Colombianas, Ecuatorianas, o Estadounidenses que se están lanzando a la internacionalización y a la captación de alumnado iberoamericano, europeo y asiático fundamentalmente utilizando como lengua vehicular no sólo el español, sino también el inglés.
El mercado universitario y de escuelas de negocio españolas e iberoamericanas es extremadamente competitivo y goza de unos altos estándares de calidad
Las microcredenciales, traídas de los EEUU e impulsadas por la UE, se presentan desde hace años como el gran cambio en la oferta de formación permanente, ¿cuál es su valoración sobre el impacto real de las microcredenciales en la educación superior, en especial en la virtual?
Las Microcredenciales son una oportunidad para las Universidades Españolas y Europeas para cubrir una serie de necesidades sociales y formativas que hasta el día de hoy venían cubriéndose de forma mejorable y que podemos concretar en:
- Oportunidad de ofrecer a la sociedad una formación permanente a lo largo de toda la vida Life Long y de suplir así las cambiantes necesidades formativas que nos surgen tanto a nivel profesional como a nivel de inquietud personal.
- Oportunidad para contar con una Plataforma que de servicio a los Egresados de la Universidad y permita generar un valioso Networking entre dichos egresados tanto a través del servicio de formación permanente –MICROCREDENCIALES- como a través de los distintos servicios y actos vinculados a la gestión de dichas Microcredenciales.
- Oportunidad para penetrar en el tejido empresarial de influencia de la Universidad ofreciendo a las empresas y trabajadores la formación necesaria que éstas necesitan para afrontar los distintos retos de digitalización, internacionalización y optimización de los procesos, así como de transferir el conocimiento investigador de las Universidades al entorno empresarial y a la sociedad.
- Oportunidad para internacionalizarse llevando el nombre de la Universidad a nuevos mercados a través de la formación permanente que luego pueda permitir tener también un retorno en la captación de alumnado también en las líneas oficiales ofertadas
- Oportunidad de financiarse y hacer más competitivas a las Universidades, obteniendo un retorno económico que permita a las Instituciones de Educación Superior ser más autónomas económicamente, y dotarlas de una mayor y mejor estructura para competir en el mercado globalizado de la Educación Superior.
