El 85,15% de las instituciones educativas ya considera que la calidad online iguala a la presencial. Su gran batalla ya no es tecnológica, sino humana. El informe destaca que el mayor desafío no es el software, sino la mente del alumno: mantener la motivación y la atención (44%) y suplir la falta de interacción humana directa se han convertido en las verdaderas trincheras donde se juega el éxito educativo
VIRIDIANA LÓPEZ
No es ciencia ficción, es una cuenta atrás. El mercado laboral tal y como lo conocíamos está desdibujándose a una velocidad vertiginosa. Según el último informe del Foro Económico Mundial de enero de 2025, nos encontramos ante una encrucijada histórica: en el próximo lustro, 92 millones de puestos de trabajo desaparecerán, obsoletos por la automatización y la inteligencia artificial.
Pero el dato verdaderamente relevante no es la destrucción, sino la creación: surgirán 170 millones de nuevas oportunidades. El saldo es positivo, sí, pero plantea una pregunta incómoda que resuena en despachos y universidades a ambos lados del Atlántico: ¿quién ocupará esos puestos?
La respuesta está en las aulas. En las tradicionales, pero también en las de la nube. Esta es la premisa central del primer Whitepaper internacional presentado por la Fundación EDUCA EDTECH, titulado “El papel de la educación online en las oportunidades laborales de España y América Latina”. Más que un estudio, el documento se presenta como un mapa de supervivencia y crecimiento para la nueva economía.
Ya no se estudia para colgar un título en la pared; se estudia para transformarse y prosperar en tiempo real
El fin del «título de pared»
Durante años, existió el estigma de que la formación online era la hermana pequeña de la presencialidad. Los datos presentados por la Fundación no solo entierran ese prejuicio, sino que apuntan hacia un modelo híbrido hijo de lo mejor de los dos mundos. Tras encuestar a estudiantes, directivos de Recursos Humanos y líderes académicos de España, México, Colombia y Perú, la conclusión es demoledora: la educación digital es hoy uno de los ascensores sociales más eficientes.
El estudio, en el que han participado casi 3000 personas en los cuatro países, ofrece numerosas cifras, entre las que destaca ese 71,69% de profesionales encuestados que asegura haber logrado un ascenso o una mejora laboral directa gracias a la formación online. Ya no se estudia para colgar un título en la pared; se estudia para transformarse y prosperar en tiempo real. La formación se ha convertido en un activo líquido, constante y, sobre todo, digital.
«La educación online no es solo una alternativa cómoda; es el motor de una empleabilidad más inclusiva y global», explica Jaime Martín Sánchez, CMO de EDUCA EDTECH Group y responsable de la investigación. Martín pone el dedo en la llaga de la geografía: el talento nace en todas partes, pero las oportunidades solían concentrarse en las grandes capitales. La red ha roto esa barrera.
71,69% de profesionales encuestados que asegura haber logrado un ascenso o una mejora laboral directa gracias a la formación online
Una cumbre para repensar la educación
Para desgranar estas conclusiones, la Fundación convirtió su sede central, el Edificio EDUCA EDTECH, en un ágora de debate. No fue un acto protocolario al uso, sino una reflexión en voz alta entre autoridades, líderes tecnológicos y educadores sobre hacia dónde vamos.
El ambiente respiraba esa mezcla de urgencia y optimismo que caracteriza a los momentos de cambio. Rafael García Parrado, CEO del grupo, abrió la jornada recordando que la tecnología sin propósito es vacía. «Este estudio es nuestro aporte a un reto vital: democratizar el acceso. De nada sirve la innovación si no acabamos con las desigualdades sociales», sentenció.
Y es que el Whitepaper revela que el 58,12% de las empresas ya opera bajo modelos híbridos de formación y hasta un 83,9% utilizan la formación online. La oficina física ya no es omnipresente y, con ella, la formación presencial como única vía. Las compañías buscan perfiles que sepan aprender en digital, porque trabajarán en digital.
El puente entre el dato y la persona
Uno de los puntos más interesantes de la investigación de la Fundación es su enfoque humanista. En un mundo obsesionado con los algoritmos, Viridiana López, directora de la Fundación, reivindicó el papel de la institución como un conector. «Nuestro papel es ser puente: entre la investigación y la acción. El futuro del empleo se construye educando, y educar con propósito es la forma más justa de transformar la sociedad», afirmó durante el evento.
Esta visión se materializó en una mesa redonda donde se diseccionó la «humanización de la pantalla». Voces autorizadas del grupo como Pablo Ybarra, Lydia Martín y Ángel Encinar debatieron sobre cómo la metodología EDUCA LXP utiliza la Inteligencia Artificial no para sustituir al profesor, sino para potenciarlo, permitiendo una personalización sin precedentes hasta el momento.
En Latinoamérica, las ganas de crecimiento chocan todavía con barreras estructurales
Dos velocidades, un mismo destino
Al poner la lupa sobre el mapa, el estudio revela una interesante dicotomía entre España y América Latina. Vivimos una realidad a dos velocidades. España muestra la madurez de un mercado consolidado: es el país donde más empresas han abandonado la formación 100% presencial (solo el 27% la mantiene como exclusiva) y donde la infraestructura técnica apenas es una preocupación. Sin embargo, esta madurez conlleva un mayor escepticismo: mientras que en Perú y México más del 73% de los empleados afirma que la formación online fue determinante para su ascenso, en España esa percepción baja al 67%.
En Latinoamérica, las ganas de crecimiento chocan todavía con barreras estructurales. El dato: hasta un 40% de las instituciones en México señalan el acceso a suministros básicos e internet como un obstáculo crítico, una barrera prácticamente inexistente en la península ibérica. A pesar de ello, el optimismo latinoamericano es arrollador: Colombia lidera la región en la valoración de los títulos online, equiparándolos casi totalmente a los presenciales.
Curiosamente, y en contra de la narrativa actual sobre las soft skills, los estudiantes priorizan las habilidades técnicas (67%) y las certificaciones válidas (58%) sobre las habilidades blandas. Buscan tangibilidad y credenciales
El estudiante pragmático y el dilema académico
¿Qué busca quien estudia online? El Whitepaper destierra el mito del aprendizaje por «amo al arte». El estudiante digital es profundamente pragmático. Aunque la flexibilidad sigue siendo la reina indiscutible (el motivo principal para el 80% de los encuestados), el dato más contundente es la expectativa de retorno: un abrumador 96,14% confía en que su formación le abrirá una nueva oportunidad laboral en menos de 12 meses. Curiosamente, y en contra de la narrativa actual sobre las soft skills, los estudiantes priorizan las habilidades técnicas (67%) y las certificaciones válidas (58%) sobre las habilidades blandas. Buscan tangibilidad y credenciales.
Por su parte, la academia ha superado sus complejos. El 85,15% de las instituciones educativas ya considera que la calidad online iguala a la presencial. Su gran batalla ya no es tecnológica, sino humana. El informe destaca que el mayor desafío no es el software, sino la mente del alumno: mantener la motivación y la atención (44%) y suplir la falta de interacción humana directa se han convertido en las verdaderas trincheras donde se juega el éxito educativo.
La respuesta institucional está siendo clara: más del 62% está invirtiendo masivamente en capacitar a sus docentes para que dejen de ser bustos parlantes y se conviertan en dinamizadores digitales.
El informe destaca que el mayor desafío no es el software, sino la mente del alumno: mantener la motivación y la atención (44%) y suplir la falta de interacción humana directa se han convertido en las verdaderas trincheras donde se juega el éxito educativo
Descifrando el código del nuevo mercado
El Whitepaper de la Fundación EDUCA EDTECH llega en el momento exacto. Funciona mo una brújula para tres navegantes distintos: para el estudiante, que debe decidir en qué invertir su tiempo; para la empresa, que necesita retener talento mediante el reskilling; y para las instituciones, que deben legislar para un mundo sin fronteras físicas.
El documento no se limita a exponer problemas, ofrece soluciones basadas en datos. Muestra cómo la recualificación rápida es la única vacuna contra el desempleo tecnológico. Muestra que la edad o el código postal ya no son sentencias firmes si existe acceso a una conexión y a contenidos de calidad.
«Creemos que los datos solo tienen sentido si impulsan acciones reales», concluyó Viridiana López. Y esa es la invitación final de este trabajo: dejar de ver la transformación digital como una ola que nos golpea y empezar a verla como una tabla sobre la que podemos surfear.
El futuro del trabajo ya está aquí, y según los datos de la Fundación, habla un idioma digital, flexible y global. Para aquellos que quieran entender las reglas de este nuevo juego, la hoja de ruta ya está trazada y disponible.
Lee el informe completo “El papel de la educación online en las oportunidades laborales
de España y América Latina”
