«Podemos volver a preguntarnos si debemos seguir despreciando todo el conocimiento experiencial, ese conocimiento no codificado que nunca encontraremos en un libro porque solo está en los cuerpos. Si exploramos la respuesta negativa, si aceptamos...
Ciencia ciudadana
PURA FERNÁNDEZ La confianza pública en la ciencia reside en la rigurosidad y fiabilidad de sus objetivos, resultados y aplicaciones, en la fundamentación ética de sus motivaciones y procesos.
ALFONSO GONZÁLEZ HERMOSO DE MENDOZA La emergencia de nuevos espacios para el conocimiento compromete el futuro de las universidades ofreciéndoles ser el lugar donde acercar a científicos y ciudadanos
IVÁN SUAZO La Cátedra UNESCO se presenta como la oportunidad de construir un vínculo entre el conocimiento científico y el tejido social
SUSANA CADENA-VELA, La incorporación de políticas efectivas de ciencia abierta se ha convertido en reto para las universidades en Iberoamérica
JAL, Un país no investiga por ser rico, sino que es rico porque investiga
RICARDO CUEVAS Para que sus estrategias y acciones puedan tener un mayor impacto, las universidades han de hibridarlas necesariamente con su ecosistema social, empresarial e institucional
La ciencia es una actividad que trasciende a los científicos, y bien lo sabe Lluis Anglada, en la actualidad Director del Àrea de Ciència Oberta / Ciencia Abierta / Open Science del Consorci de Serveis Universitaris de Catalunya (CSUC). Su obra le presenta como una las referencias europeas en el ámbito de ciencia abierta.
La ciencia es una actividad que trasciende a los científicos, y bien lo sabe Lluis Anglada, en la actualidad Director del Àrea de Ciència Oberta / Ciencia Abierta / Open Science del Consorci de Serveis Universitaris de Catalunya (CSUC).
MARÍA DOLORES BALLESTEROS IBÁÑEZ Los laboratorios ciudadanos se han convertido en un espacio esencial en la transformación de las universidades, un lugar de encuentro natural entre la ciudadanía y la academia.
ANTONIO LAFUENTE La Universidad entendida como una comunidad de profesores que dan clase, cumplen los horarios, escriben artículos y hacer exámenes, está lista para plataformizarse ya
LOURDES EPSTEIN CAL Y MAYOR Recuperar la universidad es “asumir que en la compleja y mercantilizada realidad actual, la relevancia de la universidad depende (…) de su capacidad para vincularse a las comunidades a las que sirve, de ocuparse de los problemas del mundo, de esforzarse por abrir el saber
