«A pesar de que contamos con el apoyo de muchas instituciones universitarias, es cierto que siempre se deja un poco relegado al sector estudiantil. Debemos concienciar que el estudiantado es esencial para construir una mejor sociedad y universidad para el futuro, si no tenemos voz y voto en las decisiones es imposible que consigamos un sistema universitario justo e inclusivo para todas las personas» señala el presidente de los estudiantes de las universidades públicas españolas.
Alfonso Campuzano Jiménez es presidente de los estudiantes de las universidades públicas españolas. Estudia en la Universidad de Sevilla el grado en Biología. Tiene 3 años de experiencia en representación estudiantil, como miembro de su delegación de centro [nov. 22-act.]. Comenzó su trayectoria como secretario del CADUS (Consejo de Alumnos de la Universidad de Sevilla) desde abril de 2022 hasta 2023, año en el que asumió el cargo de Presidente del Consejo, posición que mantuvo hasta marzo de 2024. Durante estos años en representación estudiantil, ha tenido la oportunidad de participar activamente en las Asambleas de CREUP y de formar parte del Comité de Asuntos Internacionales. Su objetivo es liderar el equipo con especial atención al cuidado de los voluntarios y asegurar que CREUP sea una Asociación comprometida con la igualdad de condiciones y la dimensión social.
El Estatuto del Estudiante Universitario de 2010 supuso un importante avance en el reconocimiento formal de los derechos de los estudiantes universitarios ¿Cómo ha incidido realmente en la vida universitaria? ¿Es necesaria su modificación?
El Estatuto del Estudiante Universitario de 2010 marcó un avance significativo en el reconocimiento de los derechos del estudiantado universitario. No obstante, la educación superior ha evolucionado notablemente, por lo que necesita actualizarse para abordar aspectos como la digitalización, internacionalización y la diversidad estudiantil que persiste en las universidades españolas. Además, es necesario implementar mecanismos más efectivos para que el estudiantado pueda influir realmente en las decisiones académicas y administrativas.
En las universidades anglosajonas la vida en el campus y el entramado asociativo tienen un papel determinante en la experiencia universitaria más allá del aprendizaje académico formal. ¿Cómo se cuida el movimiento asociativo por las universidades españolas?
El movimiento asociativo en las universidades españolas no tiene el mismo peso ni la misma estructura que en las universidades anglosajonas. Aunque en España existen asociaciones y actividades extracurriculares, su desarrollo está más fragmentado, y su impacto varía considerablemente según la universidad y el contexto local. Los obstáculos principales con los que contamos son, sobre todo, la falta de financiación adecuada y la escasa integración con la vida académica. Necesitamos mayor apoyo institucional, incrementando las partidas presupuestarias destinadas al fomento de estas actividades, se deben crear, además, espacios que integren al estudiantado en el movimiento asociativo.
Asumir la representación de estudiantes es un cometido fundamental en la articulación de la Universidad, que lleva enorme carga de trabajo. Sin embargo, la participación en la elección de delegados por parte del estudiantado y los estudiantes que se presentan a asumir esta responsabilidad suelen ser muy bajos. ¿Cómo podemos hacer que el estudiantado se implique de una manera más directa en las actividades de las universidades?
La baja participación estudiantil en la elección de delegados y en las actividades de representación es un desafío común en muchas universidades. Para fomentar la implicación del estudiantado debemos concienciar de la importancia de dicha participación, creando incentivos claros y mejorando las estructuras que faciliten esta implicación. Debemos crear foros o encuentros regulares donde los estudiantes puedan expresar sus inquietudes y ver cómo sus aportaciones son tenidas en cuenta fomenta el sentido de pertenencia y responsabilidad. También debemos tener en cuenta que esta actividad puede suponer perder tiempo de estudio o de ocio para aquellos estudiantes que representen a sus clases, por lo que es importante adaptar esta actividad al horario académico de cada universidad.
La baja participación estudiantil en la elección de delegados y en las actividades de representación es un desafío común en muchas universidades
¿Se trata con condescendencia al estudiantado por parte de las instituciones universitarias?
A pesar de que contamos con el apoyo de muchas instituciones universitarias, es cierto que siempre se deja un poco relegado al sector estudiantil. Debemos concienciar que el estudiantado es esencial para construir una mejor sociedad y universidad para el futuro, si no tenemos voz y voto en las decisiones es imposible que consigamos un sistema universitario justo e inclusivo para todas las personas.
La participación del estudiantado tanto en la definición de sus objetivos de aprendizaje, como en las prácticas docentes que los desarrollan es un elemento esencial para un sistema educativo de calidad ¿Es sensible la programación académica y la organización docente a la personalización del aprendizaje?
El actual programa académico ha avanzado mucho; sin embargo, no todas las realidades del estudiantado se engloban, hay un gran espacio para seguir flexibilizando la situación y adaptar la vida académica a cada estudiante. Por ello es fundamental la labor que hacen los docentes para entender la situación del estudiantado.
¿Cuáles son las principales restricciones a la equidad en el acceso y en la permanencia en el sistema universitario público a las que se enfrentan los jóvenes españoles?
A pesar de que nuestro sistema educativo busca encontrar un acceso equitativo, es cierto que se presentan algunas barreras. Aunque las universidades públicas son muy accesibles, las tasas pueden ser prohibitivas para familias con bajos ingresos. A pesar de las becas disponibles, estas no siempre cubren todos los gastos asociados ni se reparten de una manera eficaz, además de que no solamente contamos con los gastos en la matrícula, sino también en transporte, vivienda, material académico, entre otros. Por otro lado, la vivienda es uno de los problemas a los que nos enfrentamos; sin una vivienda digna y con precios asequibles, muchas personas no pueden estudiar la carrera universitaria que quieren, generando una frustración académica impresionante. Finalmente, y no menos importante, no podemos dejar de lado las barreras a las que se enfrentan las mujeres en la Universidad, haciendo que el acceso a ciertos campos de estudio, como ingeniería o tecnología, sea menor debido a la presión social.
Debemos concienciar que el estudiantado es esencial para construir una mejor sociedad y universidad para el futuro
Las prácticas externas son un elemento esencial del derecho a la educación, recientemente. ¿Están las universidades públicas en condiciones de garantizar prácticas externas adecuadas y suficientes a todos sus estudiantes?
Las prácticas externas constituyen un componente crucial de la educación superior, ya que permiten al estudiantado aplicar conocimientos teóricos y facilitar su transición al mercado laboral. A pesar de ello, seguimos contando con muchas titulaciones que no cuentan con prácticas académicas dentro del Plan de Estudios, lo que supone que el estudiantado pierda ventaja con respecto a otras universidades. Desde CREUP defendemos unas prácticas adecuadas y remuneradas, que permitan desarrollar actividades significativas y crear además una igualdad de oportunidades entre el estudiantado que puede permitirse ejercer un trabajo sin remuneración y aquellos que, por diferentes motivos, necesiten que este sea remunerado.
¿Qué valoración le merece el anteproyecto de ley del Estatuto de formación práctica de las personas en relación no laboral en ámbito de la empresa?
Es un buen inicio, ya que es muy necesario regularizar la situación de las prácticas, aunque aún queda mucho trabajo por hacer. Desde luego, vamos por el camino correcto. Sin embargo, esperamos un compromiso político para que podamos seguir avanzando y consigamos llegar a nuestros objetivos.
La Universidad de Sevilla acogió en 2024 las Jornadas de CRUE-Asuntos Estudiantiles en las que se debatió sobre la convivencia en las universidades ¿Está aumentando la conflictividad interpersonal en las universidades? ¿Qué grado de implantación tiene la ley de Convivencia de 2022?
No creemos que esté aumentando la conflictividad, pero es cierto que ahora tenemos mecanismos que se supone que funcionarán para mejorar la situación. Aun así, todavía queda mucho para que estos medios sirvan totalmente, necesitamos tiempo para que finalmente se consiga el agente moderador que se requiere. En cuanto a la implantación de la ley de Convivencia de 2022 es muy variada, tenemos universidades (como la de Sevilla) en las que ya se ha aprobado, mientras que en otras todavía se está aprobando o aún no se tiene la “costumbre” de utilizarla.
¿Qué lugar ocupa el estudiantado en la actividad de las universidades hoy? y ¿qué papel le corresponde al estudiantado en la transformación de las universidades a las necesidades del siglo XXI?
El estudiantado es un pilar fundamental en las Universidades. No obstante, no en todas las universidades vemos que este sector cuente con las mismas oportunidades, depende mucho de las dinámicas de la propia universidad. Es imprescindible que se le dé al estudiantado el espacio que necesita para ejercer los cambios necesarios en los tiempos en los que estamos. Sin escuchar la voz de los estudiantes es imposible crear universidades justas, inclusivas y de calidad.
