Este artículo recoge la visión del autor con respecto a la evolución de los sistemas educativos tras la irrupción de la Inteligencia Artificial generalista a finales de 2022 y cómo las Comunidades y Agentes e Instituciones educativas se están adaptando a la Nueva era de Enseñanza y Aprendizaje.A lo largo del mismo se pretende resolver la siguiente cuestión: ¿Está la irrupción de la inteligencia artificial en la educación superior ampliando la brecha entre quienes pueden pagar herramientas avanzadas y quienes dependen de versiones gratuitas o limitadas, convirtiendo el acceso a la IA en un nuevo factor de desigualdad educativa?
La elaboración de este artículo es la síntesis de varios años de observación y ejecución de acciones que tanto el autor como su equipo han llevado a cabo desde diferentes ámbitos e iniciativas como el Voluntariado Iberoamericano Competencia Digital Cero y la Comunidad IAEducativa. En la actualidad, se sigue trabajando por aprovechar todo el potencial que la Inteligencia Artificial (IA) puede aportar en nuestros sistemas educativos, especialmente en los estudios superiores universitarios y postgrados.
Javier Prada Oliva
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Pasado: La era de la Educación Tradicional
Es para mi un placer poder compartir unas palabras desde el Observatorio de Educación Superior EsdeES, permitidme presentarme.
Soy Javier Prada Oliva, Ingeniero Técnico en Informática de Gestión (Graduado en Ingeniería del Software) por la Universidad de Sevilla (US). Cuando finalicé mis estudios tuve la oportunidad de trabajar en grandes empresas de desarrollo como Everis (NTT DATA), Soltel, Abengoa y la Cámara de Comercio de Sevilla y en paralelo seguí formándome en lo que siempre me llamó la atención y después descubrí que sería mi vocación: La Enseñanza.
Realicé el primer curso de Experto en Competencias Digitales para la Enseñanza y el Aprendizaje por la US (allá por el 2018) y descubrí que todo mi background técnico podría ayudar a muchas personas y entidades en los procesos formativos.
Tras el verano de 2019 arrancamos un bonito proyecto junto a Antonio Grezan (Chile), Luis Dávila (Perú) y Heriberto Prieto (México) llamado Competencia Digital Cero (#CD0) con el que pretendíamos cerrar un poco la brecha digital de las aulas formando al profesorado que quisiera en Competencias Digitales.
Arrancamos esta bonita iniciativa a finales de 2019 con poco más de 10 voluntarios y al sobrevenir la pandemia y pasar a una modalidad de Educación on-line de emergencia, pasamos a ser más de 100 voluntarios y a ayudar a casi 400 docentes por todo el mundo, en un momento crucial.
Este movimiento me abrió los ojos en cuanto al potencial de la tecnología en educación y las posibilidades y progreso que podría traer, si fuéramos capaces de aprovecharlo.
Web del Voluntariado Competencia Digital Cero -> https://competenciadigitalcero.com/
Tras la pandemia y el apagón de la situación de emergencia, volvimos a las aulas con “normalidad” sin darnos cuenta que ya todo había cambiado.
Nuestro alumnado, nuestras familias, nuestra sociedad y nosotros mismos nos habíamos expuesto a una digitalización extrema sin precedentes en la historia. Todos encerrados en casa (por precaución) con la única ventana de la tecnología y las telecomunicaciones para iterar con el mundo de fuera.
Fueron momentos complicados y difíciles de gestionar, a día de hoy seis años después estamos intentando averiguar el impacto que esto produjo en nuestras vidas.
Sea como fuere, se puso en evidencia la necesidad de las Competencias Digitales para todas las personas de la casa:
Los mayores aprendieron a usar Whatsapp y videollamadas, los adultos tuvimos que adaptarnos rápidamente al uso de herramientas profesionales de colaboración como Zoom, Meet, Teams, etc. Y los pequeños, tuvieron que adaptarse a “tomar” el dispositivo disponible en casa para entrar en Classroom y hacer las tareas que les enviaban desde el colegio, instituto o universidad.
Absolutamente todos, nos adaptamos durante más de 3 meses al teletrabajo y ahí se nos vieron las costuras: Casas sin dispositivos digitales (se hizo un gran esfuerzo en este ámbito por parte de las instituciones educativas), personas sin las competencias digitales fundamentales (esto es un poco lo que veníamos a ayudar desde el voluntariado) e instituciones sin planes digitales e improvisando para “seguir a delante”.
Todo esto tuvo un impacto importante en el profesorado y el estudiantado. Ya no seríamos los mismos. Esto es el caldo de cultivo necesario para prepararse para un cambio de Era.
Y a finales de 2022, OpenAI hace accesible su Chat GPT 3.0 de forma abierta, gratuita y estable y consigue más de 2 millones de usuarios en unos pocos días.
Presente: El inicio de una nueva era en Educación
Pienso que es muy importante entender el contexto, para evaluar qué está pasando, porqué y cómo podemos / debemos intervenir como docentes o agentes de responsabilidad en instituciones educativas.
Como en toda integración tecnológica, esto lo aprendí en la carrera, siempre hay personas adelantadas, valientes, en probar las innovaciones en su día a día, los “Early Adopters”.
Este conjunto de profesionales son de Alto Valor para las instituciones ya que permite una primera aproximación de calidad al mercado de estos avances y hacer unas primeras conclusiones estratégicas de cómo podríamos usar esto en nuestro día a día, agilizar procesos, eliminar burocracia, etc.
Me gustaría considerarme dentro de este grupo en cuanto a IAEducativa se refiere y os explico un poco más por qué.
En el momento en el que estalló la fiebre de la IA tras el uso masivo y las posibilidades de la misma, yo me encontraba explorando las posibilidades del metaverso educativo y su aplicabilidad en los Ciclos Formativos dónde actualmente imparto docencia.
Todo esto, me permitía estar sincronizado con la valoración de nuevas herramientas y tecnologías creativas aplicadas a nuestras metodologías de enseñanza. Al principio me costó entender el impacto que la IA Educativa iba a producir en las aulas, tuve que leer varios libros, escuchar muchos podcasts y leer varios papers para empezar a discernir el ruido de la realidad tras esta potente tecnología.
Tal fue el impacto que pronto me dí cuenta de que sólo no podía gestionar todo esto y ahí fue cuando conecté con Salvado Montaner Villalba, mi compañero, amigo y vicepresidente y decidimos crear un pequeño grupo de docentes inquietos por lo que sucedía y con ganas de compartir nuestros avances.
Así fué como, a finales de 2023 ideamos crear un blog dónde publicar lo que íbamos descubriendo y explorando juntos y el 9 de enero de 2024 publicamos nuestro primer post en IAEducativa.org.
Web Comunidad IAEducativa -> https://iaeducativa.org
Rápidamente, nos dimos cuenta del potencial que tenía lo que estábamos analizando y decidimos formalizar la iniciativa creando la Asociación de Profesionales de la Innovación en Tecnología Educativa Avanzada (INTEDUA), que actualmente es el órgano que gestiona la Comunidad IAEducativa y que tengo el privilegio de presidir.
En tres años hemos publicado más de 230 artículos en diferentes idiomas, llevamos cinco temporadas del Podcast IAEducativa y hemos organizado tres eventos presenciales: IAEducativaDay1 en Valencia, IAEducativaDay2 en Sevilla y el IAEducativaDay3 en A Coruña.
Tenemos la suerte de contar en nuestra Comunidad con docentes y agentes educativos activos de todos los niveles (desde Educación Infantil hasta Escuelas de Negocios) de todas partes del mundo: España, Portugal, Marruecos, LATAM, Estados Unidos, China, etc. y seguimos abiertos y creciendo cada día.
Todo esto, nos ayuda a tener una visión estratégica y privilegiada de cómo se está implementando la IA en las aulas de diferentes países y culturas, lo que nos otorga una información muy importante sobre el estado actual de la educación.
Y como podéis intuir, las brechas educativas que se abrieron con la digitalización, aún se acentúan más con implementación de la IA Educativa y esto es algo con lo que tenemos que luchar todas las personas que nos dedicamos a enseñar, independientemente del nivel en el que lo hagamos, institución, región o país.
Se trata de la parte humana de nuestro trabajo, intentar no dejar fuera a nadie en nuestra programaciones. Avanzar hacía un DUA real, útil y necesario, pero no solo quedarnos ahí, sino que ir un paso más allá e identificar las necesidades reales en cuanto a capacitación digital y lo que aún es más importante, el nivel de acceso a las TICs de los hogares.
Aunque parezca raro, existen hogares con un solo dispositivo para varios miembros, ¿Cómo pretendemos que absolutamente todo sea digital si no podemos garantizar el acceso?
Estas son las preguntas necesarias que debemos hacernos y es muy importante que tengamos en cuenta estas respuestas en las Evaluaciones Iniciales de nuestro estudiantado.
A partir de ahí, el nivel de competencia digital y su alfabetización en IA sin duda deberían ser los próximos pasos transversales, para evitar desigualdades en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje con respecto a sus iguales de diferentes partes del mundo.
Es como si en una lucha ficticia nosotros vamos con piedras y maderas y los otros con metralletas o bazucas. Está claro cuál sería el resultado ¿no?
Y aquí apelo a la ética de cada uno de nosotros como docentes, ¿por qué y para qué estamos trabajando?
Ya no sirven las viejas técnicas con las que aprendimos (perdón por lo de viejas, tradicionales). Ya no vivimos en ese momento de la historia, quizás no sea eso lo que necesita nuestro alumnado.
Quizás, nuestro alumnado requiere una versión mejorada de nosotros como docentes, o como institución. Y creo, que estamos en la obligación ética y profesional de hacer lo que está en nuestras manos para crecer profesionalmente y aportar nuestro granito de arena en el progreso profesional y personal de nuestro alumnado.
Y tengo la intuición de que esto pasa por mejorar nuestras competencias digitales y luego nuestras habilidades de trabajo con la IA Educativa.
En esto, también estamos ayudando y hemos creado un Curso totalmente gratuito en nuestra plataforma IAEducativa.es.
Pero no solo nos debemos quedar con la parte instrumental, esto lo pasaremos juntos rápidamente, el debate ahora está en qué herramienta IA, para qué, por qué, hasta cuándo y cómo la usamos en clase.
Y las respuestas a estas preguntas son totalmente individuales y requieren de nuestro Criterio (cuestión que conseguimos con mucha práctica y dedicación) y Ética.
Es en este segundo apartado dónde el pasado septiembre de 2025 publicamos un Manifiesto de Uso Ético de la IAEducativa en nuestro blog con el fin de identificar las claves para poder sumar la IAEducativa a nuestros procesos de enseñanza y aprendizaje de una forma didáctica, cautelosa, ética y segura.
Y con todo esto, llegamos a la conclusión de que la irrupción de la Inteligencia Artificial en las aulas e instituciones educativas no es una temática menor, sino que transforma completamente el juego.
Ya no usamos métodos tradicionales para buscar, depurar, curar, guardar y mostrar información, hoy se ha actualizado todo creando un ambiente de aprendizaje global, tecnológico y avanzado que requiere de nuestra atención y esfuerzo, por el bien de nuestro estudiantado y nuestras instituciones.
¿Seguimos mirando hacia otro lado?
Futuro: La educación que está por venir
Quizás, esta parte del artículo sea la más complicada de escribir ya que, tras observar la evolución de la IA y su impermeabilización en la sociedad en los últimos meses, es muy difícil prever cómo será el futuro de la educación.
Pero tras todo mi bagaje tanto en los voluntariados, como comunidades educativas e instituciones con las que he tenido la oportunidad de trabajar intuyo por dónde puede evolucionar nuestro sector:
- El criterio, la ética, el liderazgo, la comunicación, la iniciativa, la actitud y el resto de las mal llamadas “Soft Skills”, juegan un papel estratégico en el futuro laboral de nuestro estudiantado, por lo que cualquier experiencia didáctica enfocada a mejorar estas habilidades serán de alto valor para el mismo.
- La curiosidad, la pasión, la formación continua, la capacidad de aprender a aprender y la actitud, son las claves del éxito profesional. Es algo que debemos entrenar todo lo que podamos.
- Para mí, formar parte de una Comunidad que nos apoye y ayude durante el camino es vital. Quizás, pertenecer a varias Redes ha sido de las mejores decisiones profesionales que he podido tomar durante todo este tiempo y por ende creo que debemos fomentar las Comunidades Educativas, apostar por ellas y facilitarles recursos, atención y oportunidades a los gestores de las mismas.
- Vamos en camino de convivir en un mundo cada vez más digitalizado, dónde la integración de las innovaciones tecnológicas serán orgánicas, a cuál actualización de Software, no debemos perder nuestra humanidad y podemos aprovechar todo este potencial, de una forma consciente, sostenible, ética y segura.
- Como docentes, debemos cuidar de nuestro estudiantado. No solo con la transferencia de conocimiento sino también con el Currículo Oculto, es decir, todas esas cuestiones adicionales en las que les podemos ayudar. Para mí, este ámbito es una de las bazas más importantes que como docentes atesoramos, no lo perdamos de vista.
- Abogo por una educación universal y accesible, para todas las personas y esto requiere un esfuerzo consciente por parte de las instituciones educativas y nuestra por garantizar dicho acceso y facilitar los recursos necesarios para ello.
Por concluir, el futuro de la educación está aún por pintarse y tenemos la oportunidad de construirlo con sentido, ética y humanidad hoy.
¡Estamos trabajando en ello!
Javier Prada Oliva,
Presidente de la Asociación INTEDUA (IAEducativa.org)
